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    院校联动,精准定位——记北京教育学院“协同创新”专家组第二次入校调研

         2019年5月15日周三全天,北京教育学院“协同创新”第二期项目组专家李健莉、任卫亭老师,对我校英语组进行第二次调研。 此次调研的目的是通过了解英语组教师队伍、课程体系及学生情况,以明确研究问题,进而精准定制未来三年的培训课程。我校梁宇学校长全程参加此次调研活动。

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        首先,两位专家深入课堂,随机听取了宋红燕、景蓉、慈靖婧、甄丽四位教师的常态课。四位教师上课思路清晰、重难点突出,两位专家给予了肯定的评价。
        接下来,专家用半结构性访谈法和苏格拉底式提问法,启发4位老师梳理自己的备课思路、教学困惑、已有尝试和期望效果等。后续专家会深度分析老师们访谈结果,提炼出教师的核心困惑Problem,进而查找相关文献和已有研究,将Problem有效转化为基于我校的研究问题Question(即what, why, how)。这种P-Q的调研模式,能够明确校本研究问题,有助于教师和专家共同制定研究计划及培训课程。

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        最后,梁校长带领英语组教师跟专家深度交流2014年以来英语课程建设情况。在学校卓越教育综合素质改革的推动下,英语组已形成特色鲜明的国际研学课程、英语戏剧课程、英语泛读课程等,英语学科课程体系已初步呈现在学校的一高三层五维的课程体系中。
        相信通过为期三年的第二期北京教育学院协同创新学校计划,学校会形成专家学术引领、学校行政保障、教师主体参与的三级联动校本研修模式。这会推动学校英语学科综合改革,显著提升教师英语学科育人能力和学生英语学科核心素养,并完善学校英语学科课程体系。
    供稿:甄丽